能否控制自己的冲动和攻击行为
2018-06-12 12:49
来源:未知
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亲社会性的发展,不但可以减少孩子的暴力倾向和攻击行为,而且可以帮助孩子发展同情心,让孩子学会感同身受和换位思考,培养乐于助人的精神和利他主义的品质。这些方面,最终有利于帮助孩子学会控制自己的情绪和行为,从而增强孩子的自我控制能力。

道德发展成熟的人,最终内化了自己所学到的道德原则和社会规则,愿意遵从这些道德观念和规则。内化,即从外控行为向由内部标准和原则所控制的行为的转变,是通向道德成熟道路上的最重要的里程碑。

通俗易懂地讲,道德发展成熟的标志就是个体已经学会了自律,能从情感、认知和行为等方面依据已经内化的道德原则和社会规则行事,而不是根据本能和快乐原则行事。这也可以说是自我控制的最高级的表现形式。

无论人还是动物,只要生活在一个群体中,就需要相互合作、乐于分享、愿意帮助别人。这些品质,用心理学上的术语讲就是亲社会性。亲社会性是与攻击性相对立的一种品质,亲社会行为是有利于别人的行为。

道德发展是指涉及是非、对错判断标准的情感、认知和行为方面的改变。在道德发展的过程中,大部分人都会达到这样一个水平:他们希望负责任地做事,把自己看作,同时也希望被别人看作是一个有道德的人。

心理学界把人类的攻击行为分为两类:敌意性攻击和工具性攻击。如果攻击者的主要目的是伤害或损害受害者,无论是身体的、心灵的伤害,还是毁坏他的成果或财物,他们的行为就是敌意性攻击。相反,工具性攻击指的是,一方只把伤害另一方作为一种获得非攻击性结果的手段,比如在抢同伴的玩具时把他撞倒在地。

当孩子出现攻击行为时,无论是否伤害到别人,我们都需要及时制止孩子的这种行为,并在态度上尽量做到零容忍。但在不同的发展阶段,我们采取制止的方式和态度需要有所不同:1)1岁前,温柔地推开。通过制止的动作让孩子学会自动停止或放弃;2)1岁到3岁,坚定地制止。采取语言(对孩子说不)和行动(适当地限制)相结合的方式,坚定地禁止孩子的攻击行为;3)3岁后,耐心地引导。除了及时制止和适当惩罚,我们还需要耐心地引导孩子认识到这种行为的错误以及可能导致的后果,避免今后再出现类似举动。

虽然攻击行为是人类的一种天性,但是通过家庭环境、教养方式、学校教育的互相配合,也能控制孩子的攻击行为。能否控制自己的冲动和攻击行为,很大程度上取决于孩子是否具有自我控制的能力。

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